给高职学生一点爱

一、“消极积极”心态调整关

许多高职学生在入学后，面对不理想的高考成绩，容易陷入消极情绪。若不及时调整，这种情绪将严重影响其学业发展。

为了帮助学生走出消极情绪，辅导员和班主任需做出细致的工作。用实例说明，让学生明白大学的殿堂并不在于庙宇的大小，而在于个人的修行与努力。即便是在清华北大，也有表现欠佳的学生；而在高职院校中，同样有闪耀的人才。高考成绩只是进入哪座“庙宇”的门票，真正的修行在于个人的态度与努力。引导学生关注现实，高职生的技能特长正是企业所青睐的，就业前景光明。只要拥有真才实学，就能找到满意的工作。鼓励学生明确自己的学习目标，努力考取专业所需证书，为未来的就业之路铺平道路。

二、“恋爱学业”矛盾关

若学生的消极情绪未能及时疏导，就可能出现恋爱问题。据观察，大学生恋爱状况多样。其中，“两情相悦”的情侣会以学业为重，产生“爱情正效应”。也有学生因外貌吸引而逐渐走近，若不能深化感情，可能会产生“爱情负效应”，即因情感纠葛而影响学业。在高职院校中，“赶时髦”的恋爱现象较为普遍，这种情况会严重影响学生的学习和心情。

面对“爱情负效应”，我们应引导学生向前看，从跌倒中吸取教训。辅导员和班主任可以通过组织有益的集体活动，营造和谐的班级氛围。应进行个别谈心，了解学生的心理症结，进行精神疏导。还可以营造班级的学习氛围，开展学习竞赛活动，将学生的精力引向学习。通过座谈会等形式，引导学生正确处理爱情与学业的关系，以学业为主，立志成才。

三、“技能经济”双重挑战

高职学生大多面临经济的压力。为了考取职业证书，他们需要支付额外的费用，而一些贫困生因此无法参加考试。

为了解决这一问题，学院应加大对贫困生的支持，设立贫困生考证基金，对表现优秀的贫困生给予补助。学校可以酌情减免贫困生的培训费用，为他们提供提升技能的机会。

当前，大学生心理健康问题频发。尽管各院校都设有心理咨询中心，但实际效果并不理想。为了真正解决学生的心理健康问题，学院领导需予以足够重视并采取有效措施。