成长心理：读懂孩子的烦心事

一句恶意的指责，可能会让人心情郁闷一整天；而一个温暖的关怀，却能让失落的心灵重新焕发生机。在教育的方寸之地，老师们如何进退，如何运用教学艺术来抚慰学生的心灵？这个问题在沪上一些教育示范校中得到了积极的。

走进洋泾中学的心理放松室，你会看到一个比真人还要高大的充气人，被学生们击打，用来发泄压力。李海林校长表示，学生压力大，需要有一个地方来宣泄，但更重要的是通过各类活动来陶冶他们的情操，让他们的个性和兴趣得到全面发展，这也许正是减轻负担的最佳途径。

作为上海市心理健康教育示范校，洋泾中学不仅心理教师徐琳强调对学生进心理健康教育的重要性，而且实施了“导师制”，为心理困扰的学生提供一对一的指导和关注。一些学生，曾是初中的尖子生，进入高中后由于各种原因导致成绩下滑，这时，老师的及时干预就显得尤为重要。结合学科特点，老师们对学生进行职业生涯指导，帮助学生规划人生。学校正着手编写相关教材，包括成功校友座谈、应聘现场调研、企业参观等多种形式。徐琳认为，只有明确了自己的规划，学生的抗压能力才会增强，许多问题也能找到解决方案。

卢湾区教育局也致力于学生心理健康的工作。新年将至，该区将成立一个面向全区中小学生的心理健康辅导中心，引人关注的是，该中心将开通热线和网络咨询，为学生提供心理支持。虽然每所学校都有心理教师，但一些学生可能不愿意向熟悉的老师倾诉内心的真实想法。这个辅导中心将本着“尊重、理解、真诚、保密”的原则，为青少年提供心理援助。另一方面，老师们也希望通过这一热线进一步了解学生和家长的内心世界。

卢湾区自2007年起在全区开展青春健康教育项目。初中学校建立了学生青春成长健康分色卡，根据家庭状况和心理发展情况分为红黄绿卡；高中则建立了心理电子档案，包括学生的基本情况、心理测试结果以及综合评定。这些举措旨在帮助学生认识自己、接纳自己、发展自己，并帮助老师了解学生的心理特点，进行有针对性的教育教学。

在这个充满关注和关爱的教育环境中，学生们的心灵得到了呵护和滋养，他们的成长道路也将更加顺畅。这样的教育才是真正意义上的教育，是培养学生全面发展的关键所在。（实习编辑：梁子豪）