幼儿学英语不要急功近利

随着全球化的步伐加快，英语作为国际通用语言，其在社会生活中的重要性日益凸显。众多家长深知，未来的社会竞争中，只懂汉语而不懂英语的人在信息获取与交流方面将受到诸多限制。许多家长纷纷在幼儿园阶段就开始为孩子规划英语学习之路，希望孩子能够从小打下坚实的英语基础。

从心理学的角度来看，会讲两种语言的幼儿，其脑子的灵活性和解决问题的能力都有显著提高。这是因为双语环境能刺激大脑细胞的生长发展，促进大脑两半球之间的协调。幼儿期是语言发展的关键时期，许多幼儿园纷纷开设英语课程，以响应家长的需求和满足孩子语言发展的需求。

幼儿学英语并非简单的任务。他们的学习方式和大人不同，需要符合他们的年龄特点和学习方式的特点。幼儿园在进行英语教学时，应注重培养孩子们的学习兴趣，让他们感受到英语的乐趣。通过英语儿歌、舞蹈、卡通画等生动的方式，让孩子们在欢乐中学习，在兴趣中进步。

为了确保英语学习的纯正性，幼儿园在引进英语教师时应该严格把控教师的发音是否准确。可以运用光盘、磁带等多媒体资源，让孩子们多听、多讲，营造一种轻松愉快的英语氛围。这样孩子们在模仿和学习时就能接触到较为纯正的英语发音。

值得注意的是，幼儿园阶段的英语教学不应该给孩子过多的压力。不应该要求他们掌握多少单词或句子，更不应该采用成人化的教学方式。应该让孩子们在轻松愉快的氛围中自由发挥，多说、多讲。因为单词和句子的学习是一个长期的过程，孩子们以后有的是机会学习和进步。

幼儿学英语是可行的，但需要在合理的方法下循序渐进地进行。我们不能急功近利，否则可能会让孩子们对这门语言产生反感情绪。幼儿园的英语教学应该注重培养孩子的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中感受英语的魅力。只有这样，孩子们才能在未来更好地适应社会的发展需求。