性潜伏期孩子 有什么性活动

孩子在七岁的成长节点后，便步入了性发展的潜伏期，这一阶段的延续直至青春期的到来。这一时期，恰值孩子的小学阶段，是他们逐渐适应社会化进程的重要时期。在此之前，即孩子在六岁之前，自然的性活动在他们的儿童世界中是正常的，这并不意味着这种活动会永远保持下去。随着孩子的成长，他们需要了解社会的性文化和性道德规范，从七岁开始，他们需要接受系统的性健康教育。

对于孩子们来说，一些基本的性道德准则必须建立：不应在他人面前随意暴露自己的身体；不应随意触碰父亲和母亲的隐私部位；同样，任何人也不应随意触碰自己的隐私部位；要尊重他人的身体隐私；性活动是私人的行为，需要回避他人。

当孩子们进入潜伏期后，他们需要在已有性关怀的基础上，进一步发展控制自己性冲动的能力，包括羞耻感、道德感和性的审美等。这些精神力量将使他们在进入青春期前摒弃儿童时期的以自我为中心的性活动特点，为青春期的性发展做好准备。

关于潜伏期的孩子们的一些性活动表现，一些孩子在潜伏期内仍然会有性活动，但他们已经懂得如何控制自己的性冲动，并会自觉遵守社会性道德规范。也有一些孩子在潜伏期的性活动频繁，表现出幼年时期的以自我为中心的特点。这些孩子的性心理发展可能出现了一些问题，可能是因为他们在六岁之间没有得到足够的性关怀，或者在七岁以后缺乏性健康教育，或者是受到了环境因素的影响。

对于两个具体的案例，我也有一些观点。第一个案例中的母亲一直过度满足孩子的性欲望，导致孩子的性心理发展停滞。她需要规范自己的行为，建立孩子的性道德观。第二个案例中的男孩持续地将母亲作为性对象，父母需要明确告诉孩子人类社会的性禁忌和性知识，帮助孩子脱离恋父或恋母情结。同时父母需要注意自己的性生活不要在有孩子的情况下过于亲密，避免给孩子带来不良影响。

曾经，一位年仅十岁的女孩A，在暑假期间跟随母亲到异国他乡旅游。在陌生的国度里，母亲忙于观光游览，留下女孩独自在宾馆消磨时光。一次偶然的机会，她调到了的频道，那些充满异国风情的画面让她感到新奇又神秘。每当母亲外出时，她都会沉浸在这个充满诱惑的成人世界里，着未知的领域。这一切仿佛只是冰山一角，回国后，她进入了一所寄宿学校，未曾想在那里的寝室里，一场名为“游戏”的噩梦悄然上演。

女孩A在这个游戏中扮演嫖客的角色，将宿舍里的其他五个女孩当作“”。每晚，她会强迫她们排成一排，选中其中一个陪她入睡。被选中的女孩必须服从命令，让她触摸身体的私密部位，甚至承受吸吮乳头的痛苦。游戏的开始或许带有一些新鲜和好奇的成分，但随着时间的推移，一些女孩开始感到不适和反感。由于女孩A身材高大、是班***且性格强势，她们不得不默默忍受。

这个可怕的游戏持续了半年之久，直到其中一个女孩鼓起勇气向我求助。作为心理老师，我深感震惊和痛心。在与六个女孩分别谈话后，我了解到这一切的源头竟是从女孩A在国外宾馆看电视时学到的。这个年仅十岁的孩子并不知道她的行为对其他女孩造成了何等伤害。经过谈话，女孩A意识到了自己的错误并停止了游戏。

其中一位女孩告诉我，她之所以来找我而不是告诉父母，是因为我曾经在课堂上教授过关于保护身体隐私的课程。她说：“胡老师，你教我们要保护自己的身体隐私，我才明白A的做法是不对的。她侵犯了我的隐私，所以我只能来找你。”她害怕告诉母亲，因为可能会遭到惩罚。

这个故事揭示了一个令人担忧的现象潜伏期的中断。孩子进入潜伏期后，性活动本应明显减少或消失，但这个时期的孩子却可能出现性活跃的表现，提前成年后的性活动。女孩A所经历的性心理早熟就是典型的潜伏期中断。看电影、网络信息的刺激以及同伴性行为的影响都是导致潜伏期中断的主要原因。这种超越年龄范围的性活动必须引起我们的高度重视。

作为家长和教育工作者，我们需要更加关注孩子的心理健康和性教育问题。任何原因导致的性心理早熟都会加大教育的难度。我们应该引导孩子正确看待性相关的问题，帮助他们建立健康的性观念和行为习惯。只有这样，我们才能保护孩子们免受不良信息的侵害，确保他们健康成长。