角色游戏培养幼儿创造力

关于幼儿角色游戏中创造力的激发与培养

如何最大限度地开发幼儿的创造潜能，使更多幼儿成为未来的创造型人才，已成为幼教工作者关注的焦点。而这一潜能的挖掘，恰恰隐藏在幼儿日常生活中的游戏中。游戏，不仅是孩子们的乐园，更是他们学习的重要途径。

孩子通过游戏对现实生活进行创造性的反映，其虚构性、象征性、愉悦性符合幼儿的思维特点。角色游戏在幼儿园游戏中占据重要地位。孩子们模仿和想象，借助真实和替代的材料，通过扮演角色，用语言、动作、表情等方式，创造性地再现周围的社会生活。

在一次次的角色游戏中，我们见证了孩子们惊人的创造力。在娃娃家，他们像模像样地扮演爸爸妈妈，照顾宝宝；在点心店，他们会主动推销产品，甚至送外卖。幼儿的思维永远充满新奇，每次游戏都会有新的发现。

为了更进一步培养孩子们的创造力，我们在角色游戏中进行了一些尝试。我们不再局限于固定的主题，而是让孩子们提出感兴趣的主题。在游戏中，我们注意到一个问题：钱不够用。为此，我们引入了“打工”的概念，让孩子们通过努力赚取报酬。这不仅解决了钱的问题，还让孩子们学会了解决问题的方式。

（一）克服模式化，发展创造力

在指导游戏时，我们要避免成人化、真实化、功利化的倾向。不要以成人的意愿代替孩子的选择，过分追求游戏的真实性和替代物的逼真性。我们要鼓励孩子发挥想象力，将游戏与现实生活相结合，如将抛雪花片想象为“放鞭炮”，用掷雪花片代替“种花”。这样，孩子们的创造力得到了充分的发挥。

（二）拓宽游戏主题，为再创造准备

幼儿角色游戏的主题往往来源于他们的生活经历。我们要引导幼儿观察身边的人和事，了解他们的职业和生活方式，为角色游戏提供丰富的素材。比如，有的孩子经常看到医生看病的过程，就会选择医生作为游戏的主题；有的孩子坐过火车，就会将坐火车的感受用到开汽车的游戏中。

（三）自制游戏材料，培养创新意识

动手实践是培养创新素质的重要途径。我们组织幼儿一起制作游戏材料。比如，在“理发店”游戏中，我们带领幼儿一起制作发型，讨论制作材料和方法。通过大家的努力，一个个精美漂亮的发型就诞生了。这样的活动不仅培养了孩子们的动手能力，还激发了他们的创新意识。

角色游戏是培养幼儿创造力的重要途径。我们要克服模式化倾向，拓宽游戏主题，鼓励幼儿自制游戏材料。这样，我们就能最大限度地开发幼儿的创造潜能，为他们的未来发展打下坚实的基础。在游戏的世界里，孩子们总是充满好奇与的欲望。对于幼儿来说，单纯的成品玩具或教师自制的仿真玩具虽然有其吸引力，但往往只能引起短暂的兴趣。为了更好地激发孩子们的想象力和创造力，我采取了投放大量半成品材料的策略，鼓励孩子们积极寻找、想象和动手制作自己所需的物品。

想象一下，纸、牙膏盒、棒冰棍、橡皮泥等这些原本可能被视为废弃的材料，在孩子们的巧手下，却变成了丰富多彩的创意作品。在美工区里，孩子们自由地选择材料，通过动手制作，将想像变为现实。看着孩子们的创新成果，我深感创新的乐趣在他们心中生根发芽。

在这个过程中，孩子们不仅动手能力得到了提高，更重要的是他们的思维也变得更加活跃和富有创造性。这样的游戏方式，让孩子们的创新能力逐渐发展，创新意识更加强烈。

为了更好地拓宽孩子们的创造空间，我采用了内指导的方式。在角色游戏中，我不仅是游戏的指导者，更是孩子们的游戏伙伴。我们一起处于游戏情境中，共同、共同创造。这种内指导方式，尊重了孩子们的意愿，使他们在不知不觉中接受我的影响。当游戏情节单调时，我会设计出新的情节，引发孩子们的兴趣，推动游戏的发展。

比如，“医院”游戏如果情节单调乏味，我会以探病者的身份给“病人送花”，从而引发新的主题“花店”；我还可能以货车司机的身份给“动物园”送去新的动物角色模型等。通过这些方式，孩子们的游戏主题不断扩展和深化，他们的想象力和创造力也得到了充分的发挥。

角色游戏是孩子们最自发、最普遍、最喜欢的一种游戏方式。在游戏中，孩子们可以自由地设定目标和方法，通过角色扮演体验快乐并锻炼能力。游戏就像是孩子们发展的舞台，他们在游戏中展现自己的想象力和创造力。我深感制定合适的游戏计划、选择恰当的游戏内容以及因人而异的指导方式，是培养孩子们创造力的有效途径。这也是我在教育实践中不断和追求的价值所在。

***来自摇篮网的教育理念分享和感悟总结，希望家长们能从***中受益，为孩子的成长创造更多的机会和空间。让我们一起努力，让孩子们在游戏中快乐成长！