学龄儿童道德上的认识

学龄儿童在道德认知方面呈现出一些鲜明的特点，这些特点主要体现在他们的认识具有表面性、具体性以及肤浅性。由于儿童的抽象思维能力还在发展中，他们对道德本质的理解往往不能深入。

在品德评价方面，学龄儿童常常表现出依赖性，缺乏独立评价的能力。他们在评价自己和他人品德时，往往会受到教师、家长及成人评价的影响。他们不善于从抽象的品德观点、行为动机和原则上去评价自己和他人，而是更依赖于具体的行为表现来做出判断。他们在评价自己和他人品德时，往往难以做到全面辩证，更多的是看到自己的优点，而忽略自己的缺点，或者擅长评价他人，但在评价自己时却显得捉襟见肘。

到了小学高年级，随着品德认知水平的提高，学生在评价自己和他人品德时，才开始逐渐表现出评价的独立性、原则性和全面性。

针对儿童期品德认知和发展水平的特点，家庭德育工作的重心应当放在正面的榜样教育上，引导孩子们正确辨别好坏行为。我们应该逐步培养孩子的辨别能力，帮助他们识别是非、荣辱、美丑，以克服他们在品德认识上的表面性、片面性以及肤浅性。在引导孩子们评价他人和自己品德的过程中，尤其需要着重培养他们的全面评价能力。

作为家长和教育工作者，我们应该深入了解孩子的心理发展特点，根据他们的实际情况进行有针对性的教育引导，帮助他们在道德认知上实现质的飞跃。只有这样，我们才能真正培养出具有健全品德的下一代。 （实习编辑：张曼）