大学生成为精神疾病受害者

本学期初，大四学生莉亚尼尔森以照顾自己为由，通过电子邮件向指导老师申请延期完成论文。她坦诚地表示：“我最近一直在调整自己的精神健康状态，因为它比任何事情都来得重要。”

这位21岁的康涅狄格大学学生，一直与内心的困扰战斗。每当考试和论文任务堆积如山时，她的症状往往会加剧。她曾透露，2010年的一次自杀尝试，是因为连续的三场考试和论文压力导致的。

如今，一些学生团体正积极减少精神疾病给学生带来的伤害。在校园内，一个引人注目的背包上写着：“每年有1000名学生自杀。”越来越多的大学生因精神健康问题要求更灵活的学习安排。尼尔森正是其中之一。

面对压力，学生们会直接向教授提出申请，或通过学校设立的残障学生服务办公室获得正式的学业“调整”。这包括延长考试时间、在安静的房间考试，或在上课和交作业日期上拥有更大的灵活性。

根据《美国残疾人法案》，学校必须为记录在案的残障学生提供“适度调整”，这其中也包括精神健康问题。大学管理人员和教职员工在如何帮助存在精神健康问题的学生时感到困惑。毕竟，大学教育的目标之一是为学生进入社会做好准备。不是所有雇主都会理解学生因精神健康问题无法在截止日期前完成报告的情况。教授们希望公平对待所有学生。

康涅狄格大学的莉亚尼尔森与症斗争已久。怀俄明大学的教务长兼学生事务副校长大卫科森斯表示：“问题在于，我们在学校为他们提供了过多的照顾，但当他们进入真实的社会时，却得不到同样的帮助。”

尽管各高校在提供正规调整（如延长考试时间）方面存在规范操作，适用于存在生理和心理问题的学生，但在灵活掌握这些学生完成作业的截止日期、到课和课堂参与情况等方面存在巨大差异。各高校的处理方式各不相同，一些高校将其交给每位指导教师决定，而其他高校则出于对学生的关心进行更直接的干预。

学校报告称，越来越多的学生因心理问题在残障学生服务办公室登记。佩斯大学纽约城校区因心理障碍请求学业调整的学生数量在过去三年内增长了两倍。

在德克萨斯大学奥斯汀分校，春季学期中有越来越多的学生将心理问题列为首要问题。校方表示，他们注意到越来越多的在校生患有精神疾病。据美国大学健康协会对超过10万名学生的调查显示，大约11.6%的大学生去年被诊断出患有或正在接受心理治疗，而10.7%的学生被诊断出患有或正在接受抑郁症治疗。许多精神疾病，特别是抑郁症、焦虑症和心理健康问题，往往在青春期后期出现。

精神健康专家指出，抑郁症、焦虑症等精神疾病能够严重影响学生的学业，因为它们会干扰人们的集中力、睡眠和认知处理能力。对于这些受到困扰的学生来说，理解和支持是走向康复的重要一步。