孩子的学习障碍心理

学习，往往是心理障碍的显象板。在知识的海洋里，过度的焦虑会使人心态失衡，仿佛一叶在风浪中摇摆的小舟，随时可能被巨浪掀翻。一次失败的体验往往成为下一次挑战的绊脚石，经过连续的恶性循环，自卑、厌学、忧虑、无望等负面情绪便会接踵而至。

张小萍就是一个鲜活的例子。这位中学时期生活优越、聪明伶俐的女孩，仿佛一直在顺风顺水的环境中成长，然而最近却患上了一种难以名状的病症：清晨起床时精神焕发，临近上学时却突然肚子疼，多次检查却一无所获。一位经验丰富的心理医生为她指点迷津，原来她所患的是学校恐惧症。她因一次英语比赛的失利，心中留下了阴影，从此害怕老师与同学的眼光。

针对中学生的调查数据令人震惊，高达40%的学生在学业路上遭受心理障碍的困扰。这些困扰主要表现在以下几个方面。首先是“作业焦虑”，每当学生在放学途中想到堆积如山的作业，便会心生恐惧、情绪烦躁。专家称这种情况与孩子幼时的经历息息相关，被急于求成的家长催促着完成作业，使孩子在心理上承受了巨大的压力，产生了“作业恐怖症”。其次是“应付心理”，繁重的作业让孩子们感受到的只有苦涩的滋味，他们不得不被动应付，只求能够敷衍了事。最后是“反抗心理”，孩子们渴望从作业的海洋中解脱出来，渴望得到家长的关注和爱护，但家长往往忽略了孩子的心理需求，强硬地要求孩子完成作业，这使得一些性格倔强的孩子产生逆反和敌对心理，以“不会做”、“身体不舒服”等为借口进行抗议。

教育与心理专家纷纷指出，塑造孩子们健全的人格是家长们的首要任务。家长应该对孩子进行“爱的教育”，让孩子学会爱亲人、爱朋友，进而爱社会、爱生活。只有对生活充满希望和信心的人，才会热情洋溢地拥抱生活，拥有积极向上、乐观自信的生活态度。家长也应该在日常生活中适当给孩子带来一些挫折教育，告诉孩子没有人是完美的，失败乃是常态。重要的是参与的过程和自己的付出与努力，家长的态度在这一过程中起着至关重要的作用。当家长不再以考试作为评价孩子的唯一标准，孩子的压力自然会减轻。帮助孩子广交朋友、学会体谅和助人也是非常重要的，这样孩子们才能走出自我为中心的狭隘心理，有朋友可以倾诉和发泄，心理承受能力也会得到加强。

作为实习编辑的李丽欣，对于这些问题也有着深刻的体会和理解。她深知教育的重任不仅在于教授知识，更在于培养孩子们健全的人格和健康的心理。只有这样，孩子们才能在未来的生活中迎接各种挑战，勇往直前。（实习编辑：李丽欣）