少女“性心理”发展大揭密

随着性成熟的逐渐临近，青春期少女面临着生理和心理的双重变化。认知心理学认为，随着性信息的增加，人们的性观念发生了显著变化，这一现象频繁刺激着少女们的大脑和生殖腺体，促使性生理的萌芽和性心理的发展。与此社会生产力的发展和社会生活的日益复杂使得少女社会心理的成熟相对滞后。在这一阶段，她们对于生理变化和由此引发的性心理缺乏科学的理解，容易陷入盲目和困惑。

少女性心理的发展历经几个关键阶段。首先是性意识的觉醒，她们开始向往与异性的交往，并会为了吸引异性的注意而展现出独特的自我。接着是充满幻想的阶段，少女们可能会陷入白日做梦和手淫自慰的行为。过去人们普遍认为手淫是男孩的行为，但实际上，女孩也存在这种现象。随着性心理的进一步发展，她们可能会模仿和尝试性生活。

在性心理发展的每个阶段，少女们都经历着复杂而矛盾的心境。她们既希望得到异性的青睐，又将其深藏心底，表现出拘谨、淡漠、矜持和羞怯。手淫行为往往是在罪恶与快感的交织中进行的。传统观念认为手淫是不正经的事情，这种观念使她们对自己的行为感到羞耻。性的躁动又使她们难以抑制，需要倾诉却又找不到知音。在这个阶段，少女们尤其需要学校和家庭的关怀和帮助。

性心理的自发发展可能出现两种不良倾向。一种是在性本能和性心理的驱使下，由于无知和好奇而过早进行性体验和尝试。过早的性行为可能导致两种后果：一是受到封建贞操观的影响，背负沉重的悔恨；二是形成性欲的猛烈递增，陷入追求性享乐的状态。另一种不良倾向是，一些少女将青春期的性心理视为丑恶，产生强烈的羞耻感和罪恶感，形成闭锁心理，表现出孤僻、自卑和内向的特点。

人的性心理的成熟不仅依赖于性生理的成熟，更在于性行为的发生产生在性爱的基础上，即灵与肉、性与爱的结合。性心理的成熟与社会心理的成熟密切相关。性行为不仅具有自然性，还具有社会性和精神性。青春期少女的性心理处于不成熟的状态，具有极大的可塑性。正面的教育有助于培养健康的性心理，而任其自由发展则可能导致性罪错。

对青春期少女进行正面的性心理健康教育非常重要。尽管目前对性心理学的研究还在初级阶段，人数较少，且其重要性尚未被广大人们所认识。即使在一些青春期教育较为普及的学校，对中学生也仅限于生理卫生知识的教育，很少涉及性心理问题。开展性心理教育对于塑造少女健康的人格不可或缺。我们应当不断创造条件，逐步开展这方面的教育。

青春期是人生中充满挑战与机遇的阶段，让我们携手为青春期少女提供正确的引导和支持，帮助她们健康、自信地成长。（责任编辑：谭静宇）