成长心理：谁扼杀我们的想象力

近日，关于中国学生想象力的报道在网上引起了广泛关注。据国际评估组织调查，中国孩子的计算能力排名全球前列，但想象力却似乎落后于其他国家。虽然调查结果引发了一些争议，但大多数老师和家长都意识到，许多孩子在想象力方面确实有所欠缺。

教育就像是一条河流，孩子们则是河里的石头。在这条河中，孩子们被塑造成各种形状，想象力的翅膀也被慢慢磨平。许多孩子在小学时期曾拥有丰富的想象力，但随着时间的推移，却被老师和家长批评为“有病”，甚至被要求检查智商。这样的经历无疑是对孩子想象力的扼杀。

现在，关于学生想象力缺失的问题已经引起了广泛关注。教育进展国际评估组织的调查数据显示，仅有4.7%的中国中小学生认为自己有想象力。这一数字令人震惊，也引发了人们对教育方式的反思。

回想起一项名为“我国城市儿童的想象和幻想”的研究，对数千名学生的好奇心、想象力、挑战性和冒险性进行了测试，结果发现想象力的得分最低。在近期的一项调查中，面对一幅抽象画，许多小学生的答案惊人地一致。这表明孩子们在表达自己的想象和创意时，受到了某种限制。

除了缺乏想象力，孩子们的作文和画作也呈现出模式化的趋势。许多孩子在写作时只会按照固定的套路进行，缺乏新意和创意。而画画时，他们只关心画得是否像，而不是发挥想象力去创造。这种现象令人担忧，因为它限制了孩子们的创造力和想象力的发展。

如今，很多孩子面临沉重的学业压力，缺乏锻炼想象力的机会。老师和家长应该更加注重培养孩子的想象力，给予他们更多的自由发挥的空间。教育部门和社会也应该共同努力，为孩子们提供更多的资源和平台来培养和发展他们的想象力。只有这样，我们才能真正培养出具有创新精神的新一代。

面对这一问题，我们诚邀教育专家、校长、老师以及广大家长共同参与讨论。让我们共同如何更好地引导孩子强化想象力、创造力，为他们的未来发展打下坚实的基础。我们也欢迎大家提出宝贵的建议和金点子，共同为孩子们的未来努力。让我们一起期待一个充满想象力和创造力的未来！重塑童年的想象与创造力：教育背后的深思

曹女士回想起自己上小学时，画作的色彩丰富，天马行空，从外星人到空中楼阁，一切都充满了无限的想象。现今的教育环境似乎让孩子们的创造力受到了束缚。她的女儿现在所画的，大多是黑压压的一片，都是按照教科书模板的样式，变得中规中矩。这不仅仅是曹女士一家的观察，也是许多教育者和家长共同的心痛。

某中学的美术王老师分享了一个故事：一位外国美术教师来到学校，让学生们以圣诞节为主题创作。但大多数孩子画的都是圣诞树，内容趋同。原来，教室里的黑板上已经画好了圣诞树的模板，孩子们只是照着描。当这位外国教师尝试遮住模板，希望孩子们自由创作时，却发现他们无从下笔。王老师和外国老师了教育的差异，发现中国老师更倾向于问画得“像不像”，而外国老师则问画得“好不好”。这看似相似的两个问题，实则反映了不同的评价标准。“像不像”培养了模仿能力，而“好不好”则着重培养创造力。过多的成人思维要求，可能会扼杀孩子的兴趣与想象力。

小雯是小学五年级的学生，她在语文测试中的经历也反映了教育的现状。对于“雪化了是什么？”的问题，她给出了富有童话色彩的答案：“雪化了是春天。”但这个别致的答案并未得到老师的认可，反而被打上了错号。标准答案在这里成为了衡量一切的准则：雪化了是水。语文老师抱怨，即便有些答案富有创意，但学校要求必须按照标准答案判卷。这种情形并不仅仅出现在课堂之上，甚至在一些儿童益智节目中也有体现。

孙先生陪儿子看电视时发现，即便孩子们的回答充满幻想和童趣，但主持人总是急于给出科学知识作为正确答案。孙先生不禁思考：知识和想象力哪个更重要？哪个更有利于人的成长和社会的发展呢？

有趣的是，许多老师和家长发现，想象力丰富的学生成绩往往更出色。河西区互动道小学语文的李广红老师表示，国家已经出台课改政策，旨在让教学更活泼，让孩子们的思维更广阔。事实上，想象力丰富的同学已经在学业上取得了超越。

面对孩子们的童年想象与创造力被束缚的现状，我们应该深思教育的目的和方法。是继续用标准答案去衡量一切，还是鼓励孩子们的想象力和创造力？这是一个值得每一个教育者和家长深思的问题。让我们共同为孩子们创造一个充满想象和创造力的教育环境，让他们在知识的海洋中自由翱翔。