心理小屋孩子不愿去 画画做游戏取代传统心理课

如今，独生子女们面临着与同龄人的交往缺失、高话语权、高孤独感与高压力感等多重挑战，心理问题的出现变得愈发普遍。为了应对这一问题，省城一些学校已经积极采取行动，将心理教育融入日常教学中。

在历下区的中小学里，传统的心理教育模式已经悄然发生了改变。不再是单调的咨询与解答，而是融入了游戏、绘画等元素，变成了一堂堂生动有趣的“大课”。

以一堂名为《蜡笔小黑》的心理课为例，12个小朋友在一堂课同使用12色的蜡笔和一张画纸。起初，没有孩子愿意选择黑色，每个人都在争夺画自己喜欢的图画。在心理老师的引导下，孩子们开始意识到团队协作的重要性，明白了没有谁能够独立完成一幅美丽的画作。只有大家齐心协力，才能创造出最美的画面。这样的课堂，不仅让孩子们在游戏中找到了乐趣，更重要的是让他们学会了如何与人合作，如何面对困难。

尽管心理教育已经得到了越来越多的重视，但传统的心理小屋模式并未受到孩子们的欢迎。孩子们不愿意主动走进心理小屋，寻找老师的帮助。现在的心理教育正变得越来越“无痕”，融入了日常的教学中。心理课不再是单纯的理论讲授，而是通过游戏、绘画等方式，解决大部分孩子的心理需求。

马莉，历下区教师进修学校的副校长，坦言现在的孩子面临着巨大的压力。这些压力不仅来自于学业，更大的是来自于家庭“爱的压力”。独生子女们缺乏同龄朋友的陪伴，很容易感到孤独和自私。为此，学校通过绘画、游戏和音乐等方式，将这些“花朵”的心理问题消解于一堂堂的图画、游戏和音乐中。

父母们也应该理解，现在的孩子与他们自己的童年有着本质的不同。面对孩子的心理问题，家长们不应该简单地将现在的孩子与自己的童年进行比较。过度的爱的包裹，可能会让孩子感到压抑。对于孩子的心理辅导，应该由过去的等待孩子主动寻求帮助，转变为老师主动寻找孩子，将心理教育真正地融入到孩子的日常生活中。

在青龙街小学和燕柳小学，心理老师们通过绘画和游戏活动，帮助孩子们发现自己的优点，增强自信心，启发他们团结、合作、互助。这些“无痕”教育方式将心理教育与日常教学相结合，让孩子们在快乐中学习，在快乐中成长。

面对现代孩子的心理问题，我们需要采取更加灵活、生动的方式来进行心理教育。只有将心理教育真正地融入到孩子的日常生活中，才能有效地解决孩子们的心理问题，让他们健康快乐地成长。