孩子需要性别角色教育

日前，《中国青年报》的一篇报道《中性化倾向威胁中小学男生》在社会各界引起了广泛关注。文章指出，当前中小学男生中软弱、缺乏担当的情况日益增多，而有抱负和理想的学生则相对减少。这种现象并非仅限于男生，女孩的中性化现象也并非个例。

在现实中，我们不难发现一些像李宇春一样青春洒脱的形象在青少年中颇受欢迎。初中二年级的小艾就是这样一位典型代表，她以短发、T恤、泛白的牛仔裤打扮，言谈举止都显得大大咧咧，几乎看不到女孩子的“影子”。她表示，自己好几年都没有留过长发，穿过裙子。在她们的班级里，像她这样的“假小子”屡见不鲜，她们的性格直爽、开朗。与此一些男学生的性格却显得柔弱，缺少阳刚之气。

对于家长来说，引导孩子明确性别角色非常重要。张女士通过为孩子选择不同颜色的衣物、玩具以及不同的活动方式，成功地使她的孩子们明确了自己的性别。洪先生则通过带儿子参加远足和野营，讲述军营故事，成功地将儿子培养成了一个具有小小男子汉味道的强健少年。小敏妈妈则通过带女儿参观画展、报名芭蕾班等方式，成功地将女儿引导成为一个具有气质和修养的“小淑女”。周爷爷则通过分别教授孙子与外孙女不同的技能，使他们在各自领域都得到了发展。

专家指出，孩子需要进行性别角色教育。这种教育并非要消除性别差异，而是要让不同性别的人适应社会对于性别的“原型要求”。在尊重男女平等的应该鼓励孩子们在发挥自己“性别”优势的基础上，向异性学习，克服性格上的弱点，促进身心的全面发展和人格的完善。这种教育方式被称为“双性化”发展，而非简单的“中性化”。

无论是男孩还是女孩，都应该在发挥自身性别优势的基础上，努力发展自己的潜能，成为具有健全人格的个体。家长和社会都应该为他们提供适当的引导和支持，帮助他们实现这一目标。