解读宝宝对玩具的占用欲
当父母领着稚嫩的孩子去亲朋好友家做客，或是同事亲友带着孩子来访时，孩子们聚在一起总是乐不可支。在这欢乐的嬉戏中，时常会上演争抢玩具的小插曲。特别是那些刚刚步入2岁的小家伙们，他们在一起玩耍时，常常不打招呼就悄悄抱走了对方的宝贝玩具。
这个年龄段的孩子们，似乎总是难以割舍自己的占有欲。他们不愿意大方地分享自己拥有的东西，一旦有人试图接触或拿走他们的玩具，他们会紧紧地抱住不放，甚至用小小的拳头互相撕打、抓挠，以捍卫自己的“领土”。当玩具被成功夺走，他们会放声大哭，寻求大人的支援。这种现象在一岁前或三岁后的孩子身上表现得并不如此明显，却与儿童的活动方式以及自我意识的发展水平有着密切的关联。
对于1岁前的孩子来说，他们基本上还处于个体活动阶段。虽然和其他孩子交往时也会发生不打招呼、互相拿玩具的情况，但“矛盾”一般不会激化。有时候，孩子甚至会自发地把玩具扔掉或递给别人。如果有人在他们吃奶时抢走了奶瓶，他们会大声抗议，这在双胞胎之间尤为常见，因为没奶吃可是会“危及”他们的生存呢。
而到了三岁以后，孩子们开始逐渐成长，自我意识有了显著的发展。他们不仅意识到自己的独立存在和力量，还能清楚地区分主体和客体的关系。他们的头脑中开始有了“你的”、“我的”、“他的”的概念。在占有欲方面的表现不再像2岁左右的孩子那样突出。
造成这种变化的原因主要源于两个方面：活动的发展和语言的发展。从活动发展的角度看，三岁前的儿童主要是个体活动，而到了三岁，孩子们开始渴望与他人交往，产生了为群体活动的需求。为了群体活动的顺利进行，玩具和物品也需要相互交换。例如，玩皮球时，你扔过来我扔过去，无论皮球属于谁，在玩耍的过程中必须在两人之间传递。如果一个人死死抱住不放，那游戏就无法进行。
孩子们之间的交往活动，逐渐促使他们对物的交往产生了必然性的认识。另一方面，从语言发展的角度看，此时孩子们不仅掌握了“我的”和“我”，也开始掌握“你的”、“你”和“他”等词汇。当孩子开始意识到他人的存在和力量，懂得除了自己之外还有“你”和“他”的时候，他们开始逐渐明白“我的”是“我的”，“你的”是“你的”这个现实。这时，抢夺玩具的现象就会逐渐减少。
对于2岁左右的孩子偶尔抢夺别的孩子的玩具，或者不肯分享玩具给其他小朋友的情况，父母也不必过于担心。这并不是所谓的“强盗”行为。随着他们的知识经验增长、交往愿望的增强以及语言的发展，他们会自行克服这种行为。但如果孩子频繁抢夺其他小朋友的玩具，父母则需要适当关注。可以通过让他们与稍大一些的孩子一起玩耍来学会如何保护自己的权利并制止抢夺行为。相反，如果孩子的玩具经常被其他小朋友抢走而孩子无力保护自己的情况，父母则应避免让他们与年龄较大的孩子一起玩，并设法引导他们学会在与其他小朋友相处时更加大胆、泼辣一些。
对于2岁左右的孩子来说，他们常常不愿意分享自己的玩具给其他小朋友玩这是正常的心理反应。当其他小朋友想要玩他的某个玩具时（尤其是他正在玩的玩具），父母不应强迫他们“礼让”给别人。如果每次都要孩子在不情愿的情况下分享玩具给其他小朋友玩会让孩子觉得连自己的父母都想抢走他的东西这会促使他们的占有欲更强。正确的方法是引导孩子愿意和其他小朋友一起玩再通过一些创新的玩法让他们达到分享的目的。在这个独生子女普遍的时代学会分享尤为重要。在家中家长就应该培养孩子从小习惯和别人平等生活例如吃零食或点心时父母就有意识地让每个人都分到一份不能让孩子一个人独享。对于好玩的玩具好看的书家长也要鼓励孩子拿出来和小伙伴一起分享一起玩耍让孩�***忱裙飧鼋锥纬耪５姆较蚍⒄怪灰逃玫币簧绞悄苋荻⒌摹�
(实习编辑：张曼)