排名影响低分学生心理健康
经过自治区人大常委会的修订，《内蒙古自治区未成年人保护条例》于2011年1月1日起正式实施。该条例明确规定，未成年学生的考试成绩不得张榜公布。那么，这项条例在我市各中小学校实施情况如何？学生和家长对此有何看法？让我们跟随记者的脚步，深入了解一番。
学生们纷纷表示，他们终于松了一口气。长期以来，学校老师习惯用考试成绩排名来激励学生努力学习，但新的条例让这种传统做法有所改变。多名学生在接受记者采访时表示，他们不再害怕考试考不好，担心在全班同学面前丢脸或被家长责骂。一位初一的王梦瑶同学说：“我不害怕考试，我害怕的是老师在班里按分数高低公布成绩。”她告诉记者，她的父母总是将她与其他同学比较，如果排名落后，家里气氛就会变得很紧张。
对于这项新规定，初二的姚凯同学表示赞同：“我们是中学生，应该保留自己的‘隐私权’。以前，考试成绩都要打印后发给同学，甚至还要贴在黑板上供家长和老师评论。考得好的皆大欢喜，考得不好的则像‘过街老鼠’，被人指指点点。现在终于可以不必再为此发愁了。”
虽然大部分学生支持这一规定，但也有部分同学持反对意见。一位五年级的超超同学在接受采访时表示：“我觉得排名对我们也有好处。如果公布名次，可以知道班上还有哪些竞争对手没有‘搞定’，这样可以早点知道竞争的激烈程度。”
对于排名的是与非，记者也采访了几位班主任老师。多数老师认为，在班里小范围的排名对学生学习是有好处的。每次单元测试，任课老师都会按成绩进行小范围排名。但新规定让老师们在排名问题上很为难。一位有着十三年教学经验的班主任老师说，家长最想知道的是自己孩子在班里的排名，他们普遍认为排名可以让他们了解孩子的学习情况。
一位退休老教师则表达了不同的看法。她告诉记者，每次拿着分数单走上讲台时，总能感受到学生们的紧张和不安。她认为如果每次考试都不排名，对于一些成绩好的学生来说也是不公平的。她也提到，有些学生因为担心排名会给自己带来压力，选择用匿名短信等方式请求不进行成绩排名。
虽然《内蒙古自治区未成年人保护条例》的实施为学生们带来了一定的“隐私权”，但老师和家长在排名问题上仍存在不同的看法。一些学生支持这一规定，认为可以减轻压力；而另一些学生则认为排名有助于他们了解竞争情况。家长们则更关心孩子的成绩排名，认为这是了解孩子学习情况的重要途径。对于老师们来说，如何在不给学生带来压力的情况下进行成绩反馈，仍是一个需要的问题。关于学生成绩排名，家长们的看法存在分歧。六年级学生家长李蒙蒙对记者表示，她的孩子学习非常努力，但成绩始终不尽人意。每次考试后，孩子都会因为担心成绩排名而紧张，甚至不愿去学校。李蒙蒙认为，排名会给孩子带来压力，影响他们的学习状态。
记者在采访中发现，支持排名的家长多数是因为自家孩子成绩较好，排名能让他们了解孩子的学习情况，甚至还可以在亲戚朋友同事间炫耀。排名也带来了一些负面效应。对于成绩较好的学生来说，他们害怕自己一不小心被其他同学超越；而对于成绩较差的学生来说，排名无疑是雪上�***Ｌ乇鹗浅踔猩钦τ谛睦砼涯嫫冢头质崛盟蔷醯妹幻孀樱ナа岸Α�
对此，内蒙古少工委的张副主任表示，学生成绩上不去的主要原因并非智力差异，而是学习方法不得当。他强调，家长应该更关注孩子的试卷，从中找出问题，这才是提高学习成绩的关键。过度关注排名反而会忽略了对孩子真正有益的学习过程。
内蒙古心理咨询师协会副秘书长、青少年心理教育专家魏刚也表达了类似的观点。他认为，家长应该以平常心对待孩子的考试成绩，它只是孩子这段学习时间的结果，并不代表最终的结果。魏刚强调，孩子的身心健康比什么都重要。如果家长过分追求孩子的考分，会引起孩子的内心谴责和自卑，不利于学习。对于中学生来说，如果学习方法不对，学得再努力也可能事倍功半。
魏刚还提到，家长应该帮助孩子找到适合他们的学习方法，这样才能事半功倍。学习是一个过程，家长应该关注孩子在这个过程中得到的成长和收获，而不是只关注结果。只有这样，才能真正促进孩子的学习积极性，让他们享受学习的过程。
排名虽然能反映一定的学习情况，但它并不是唯一的评价标准。家长应该更加关注孩子的学习过程和心理状态，帮助他们找到适合自己的学习方法，让他们享受学习的过程，这样才能真正促进孩子的学习积极性。 （责任编辑：龚艳丽 实习编辑：谢莎莎）