要正确引导孩子的行为
生活情景：长颈鹿画作的风波
淼淼与芬芬向幼儿园的老师展示了自己的作品长颈鹿画像。芬芬有点急切地表示，如果老师称赞淼淼画得比她好，她便会心生不满。老师安抚道，两者都有独特之处，各有所长。而后在幼儿绘画比赛中，淼淼荣获一等奖，芬芬获得二等奖。尽管芬芬对结果有些失望，但她并未选择破�***男形墙な榍崆嵬厣弦凰ぃ叻卟黄降乇硎疽夯夙淀档幕�
面对这种情况，父亲的批评显得直接而严厉，认为这样的行为反映出芬芬的自卑和不认真。母亲则含蓄地表示淼淼本来就没芬芬画得好，但在她心中，芬芬的画才是一等奖。这样的评价或许只会助长孩子的自大情绪，而非真正解决问题。
正确引导的方式应该是鼓励芬芬与淼淼的作品进行比较，学习对方的优点。鼓励她反复练习，下次比赛也许两人都能取得更好的成绩。让孩子明白，客观评价自己、取长补短才是缩短距离的最好办法。我们永远应该用自己的努力和实际能力去与他人比较，而不是在口头上的争锋。淼淼的一等奖是班级的荣誉，每个人都应该为之高兴。而芬芬虽然画画不如淼淼，但她在其他方面如钢琴可能有自己的长处。每个孩子都有自己的潜力，父母应该肯定他们的努力，提升孩子的自信心。
生活情景：巧克力和小贴画的交易
早上，毛毛带着一袋巧克力去幼儿园，因为她和玲玲约定好了，一块巧克力可以换三个机器猫的小贴画。但当毛毛准备交换时，玲玲突然改变了主意，要求更多的巧克力才能换一张贴画。尽管毛毛不情愿，但因为非常喜欢这些小贴画，她还是同意了。
晚上回家后，玲玲向妈妈讲述了自己的小聪明。妈妈的本意是不赞成这种交换方式，认为这对毛毛不公平。然而妈妈的表达方式却让玲玲觉得自己很聪明、很有策略。孩子之间的交换往往只是出于喜欢对方的物品，并没有价值和价格的概念。妈妈的话强化了这一点，玲玲可能会意识到以后做事情不能像毛毛那么“傻”。
正确的引导应该是告诉孩子们，童真的乐趣在于互相分享和喜欢，而不必过于计算和计较。分享游戏、下棋等活动也能帮助孩子培养慷慨和大度的品质。父母应该是慷慨的榜样，乐于分享自己的东西。可以带孩子参与捐赠活动，鼓励他们拿出自己的玩具或食物送给贫困家庭的孩子。在这样的给予中，斤斤计较的态度将逐渐远离他们。
最终，我们应该让孩子们明白，一诺千金的重要性，告诉他们出尔反尔的行为可能会让他们短期得利，但绝不利于长远的友情和人际关系的发展。（实习编辑：陈兴娣）