当心儿童精神营养不良，大家如何做？

儿童的身心健康，如同成长中的幼苗，不仅需要物质的滋养，同样离不开精神的灌溉。这精神营养，是儿童在成长过程中不可或缺的特殊养分，这其中包含了亲人的爱抚、保育人员的关怀以及教师的教诲。这些精神的养分，如同物质养分一样，既要充足又要均衡，不能偏废任何一种。

父母将满满的爱与期望寄托在孩子身上，这份深沉的爱，构成了教育中的独特风景。如果这份爱在教育中处理不当，便有可能导致孩子的精神世界出现失衡。当前，儿童在精神营养摄取方面存在的普遍问题，如同一面警钟，时刻提醒着我们教育的方向和方法的重要性。

其中，溺爱的问题尤为突出。许多父母将自己的一切希望都寄托在孩子身上，将孩子视为掌上明珠，无条件满足孩子的一切需求。这种无代价的爱，可能会让孩子养成自私自利的性格，不懂得珍惜爱，也不会给予他人爱。比如那位下岗女工，在女儿的要求下走进麦当劳，看着女儿吃得津津有味，自己却只能眼巴巴地望着。这种溺爱出来的孩子，往往以自我为中心，不会关心他人，只会一味索取，不会付出，也不会珍惜他人的付出。这种心态在父母身边可能行得通，但到了社会必然遭受挫折。

除此之外，教育方法的矛盾也是一大难题。很多家庭三代同堂，由于各自观念、知识水平的影响，教育孩子的方式往往出现分歧。比如孩子犯错时，母亲可能严厉训斥，而奶奶却在一旁护着孩子。这种教育方式的不统一，会使孩子无所适从，无法明确什么是正确的行为。再比如教师教孩子要懂礼貌、尊老爱幼，但在家中却常常看到父母为了一个座位与人争吵。这种家庭教育与学校教育的矛盾，常常使孩子无法分辨对错。

有的家长在教育孩子时缺乏原则。当孩子通过哭闹来要挟父母时，父母常常无奈妥协。其实这种缺乏原则的将就，恰恰强化和“鼓励”了孩子的哭闹行为。正确的方法是父母在孩子哭闹时要坚持原则，通过转移注意力、讲道理或不予理睬等方式来处理。

教育孩子既要给他们足够的爱，又要给他们明确的界限和原则。让孩子感受到爱的也要让他们知道哪些行为是正确的，哪些是错误的。这样教育出来的孩子，既富有感情，又充满理智。只有这样，孩子们才能在社会的大舞台上自由舞动，展现出他们最精彩的一面。